I- الاختبار الكتابي
يستهدف الاختبار الكتابي مستويين اثنين:
المستوى الأول: يتعلق بمعالجة نص حول نظام التربية والتكوين
حيث تُخَصص نسبة 60% من درجة الأهمية في الاختبار الكتابي لتشخيص درجات تمكن المترشح(ة) من مقاربة ومعالجة نص له علاقة بنظام التربية والتكوين على مستوى:
1- فهم إشكالية النص أو القضية المحورية التي يدور حولها؛
2- تحليل مضامين النص ومناقشتها ( الأفكار، القضايا، الطروحات، الفرضيات،... )؛
3- مهارة توظيف الموارد والمكتسبات:( توظيف المعارف والمفاهيم والمكتسبات، توظيف قواعد اللغة توظيفا سليما)؛
4- تركيب مواقف وأحكام، وإبداء وجهة نظر المترشح(ة) تجاه النص (إشكاليته، قضاياه، أفكاره، أبعاده... .) مع التعليل والتبرير.
المهارات المستهدفة:
1- مهارة الفهم:
- تحديد طبيعة النص( نوعيته، مجاله، بنيته،...)؛
- استخراج إشكالية النص أو الفكرة الأساسية؛
- استخراج الأفكار الأساسية للنص؛
- شرح المصطلحات، المفاهيم، الأفكار، ... .
2- مهارة تحليل مضامين النص ومناقشته:
- تفكيك فقرات النص وأفكاره الأساسية( القضايا، الأفكار، الطروحات،...)؛
- تحليل الدلالات المرتبطة بفقرات النص وعناصره حسب القضية أو الأطروحة؛
- مناقشة أفكار النص انطلاقا من عرض وجهات النظر المتفقة والمختلفة معها، والمقارنة بينها.
3- مهارة توظيف الموارد والمكتسبات (على مستوى اللغة والمعارف)
- توظيف المعارف والمفاهيم والمكتسبات؛
- توظيف قواعد اللغة توظيفا سليما.
4- مهارة تركيب الأحكام والمواقف الخاصة:
- إبداء الرأي؛
- تقديم وجهات نظر؛
- تعليل المواقف وتبريرها. جدول التخصيص الخاص بالمهارات:
المهارات |
درجة الأهمية |
الفهم |
10 % |
التحليل والمناقشة |
20 % |
توظيف الموارد والمكتسبات(التطبيق) |
10 % |
تركيب المواقف والأحكام |
20 % |
المستوى الثاني: يتعلق بالموارد الأساسية في اللغة العربية:
حيث تُخصص نسبة 40% من درجة الأهمية في الاختبار الكتابي لتشخيص درجات تمكن المترشح(ة) من الموارد الأساسية في اللغة العربية في التعليم الابتدائي المتمثلة في المكونات التالية:
أ- مكون التراكيب:
1- المرفوعات:
+ المبتدأ والخبر؛ / اسم النواسخ الفعلية؛ /خبر النواسخ الحرفية؛
+ الفاعل؛ / نائب الفاعل؛ / المرفوع بالتبعية.
2- المنصوبات:
+ خبر النواسخ الفعلية؛ / اسم النواسخ الحرفية؛/المفاعيل؛ / الحال
+ الاستثناء؛ / التمييز؛/المنصوب بالتبعية.
3- المجرورات:
+ المجرور بالحرف؛ /المجرور بالإضافة؛ / المجرور بالتبعية.
ب- مكون الصرف والتحويل:
+ أقسام الفعل: - الصحيح والمعتل / - المجرد والمزيد؛
+ تصريف الأفعال؛ / البناء والإعراب؛ /المشتقات؛ / النسبة.
ج- مكون الإملاء:
+ تنوين المقصور والمنقوص والممدود؛ / التاء المربوطة والمبسوطة؛
+ همزتا الوصل والقطع وهمزة ابن؛ / زيادة الألف أو الواو وحذفهما؛
+الهمزة المتوسطة والمتطرفة؛ / الألف اللينة مقصورة وممدودة.
د- مكون الصوتيات:
+ الوقف والتقاء الساكنين؛ /الإدغام؛ /الإبدال والإعلال.
هـ- الأساليب:
+ الاستفهام؛ / التعجب؛ / الشرط؛ / النداء؛ / المدح والذم.
المهارات المستهدفة: جدول التخصيص الخاص بالمهارات:
المهارات |
درجة الأهمية |
|
التمكن من قواعد التراكيب و الأساليب |
10 % |
|
التمكن من قواعد الصرف والتحويل |
10 % |
|
التمكن من قواعد الإملاء |
10 % |
|
التمكن من قواعد الصوتيات |
10 % |
< | 
